Eisenkraft a demandé quelles caractéristiques spécifiques du modèle 5E favoriseraient les compétences du 21e siècle, et Bybee a répondu que l`objectif principal du modèle a été d`accroître la maîtrise des étudiants en matière, y compris les concepts scientifiques. Il a dit qu`il a appris que, pour atteindre n`importe quel objectif d`instruction, il est important de se concentrer sur cet objectif spécifique. Par conséquent, afin de développer les compétences du 21e siècle par le modèle 5E, ces compétences devraient être explicitement ciblées pour l`instruction. Évaluation et preuve: où le modèle a-t-il été mis en œuvre? Le modèle incorpore-t-il l`évaluation des compétences du 21e siècle? Quels sont les éléments de preuve disponibles sur le développement d`un ou de 21 Bybee a expliqué que le modèle reflète la recherche sur la façon dont les élèves apprennent. Plutôt que de simplement obliger les élèves à progresser à travers une série d`exercices qui sont séquencés pour couvrir certains sujets scientifiques dans un certain nombre de jours, le modèle vise à les exposer à des concepts majeurs comme ils surviennent naturellement dans des situations problématiques. Le modèle appelle à structurer les activités dans ces situations problématiques afin que les élèves puissent Explorer, expliquer, étendre et évaluer leurs propres progrès. Le modèle est basé sur les résultats de la recherche cognitive que les idées sont mieux introduites lorsque les élèves voient un besoin ou une raison de leur utilisation. Voir les utilisations pertinentes des connaissances aide à l`alignement sur la recherche d`apprentissage: dans quelle mesure le curriculum traite-t-il les compétences et le contenu du XXIe siècle comme étant distincts ou entrelacés? Dans quelle mesure le modèle reflète-t-il la recherche sur l`apprentissage et le développement des enfants et des adolescents dans la science? Bybee a déclaré que, bien qu`elle ait été développée dans les années 1980, le modèle 5E reflète également des recherches plus récentes, comme la recherche examinée dans l`étude du Conseil national de recherches (2005) des laboratoires de sciences du secondaire. Cette étude a conclu que les expériences en laboratoire sont plus susceptibles de soutenir l`apprentissage des étudiants en sciences lorsqu`ils sont intégrés à d`autres formes d`instruction (Conseil national de recherches, 2005, p. 82).

Le modèle 5E représente une approche de l`intégration des différentes formes d`instruction scientifique. siècle les compétences des élèves et/ou des enseignants engagés dans le modèle? Des équipes d`éducateurs de partout dans l`État ont aidé le département de l`éducation de l`Ohio à développer le programme d`enseignement du modèle des arts de la langue anglaise suite à l`adoption des normes d`apprentissage de l`Ohio en 2017.